Персональный сайт учителя английского языка
Бугаевой Марины Владимировны
МБОУ СОШ № 5 им. В.И. Данильченко ст. Стародеревянковской, Каневского района
Интерактивная модель обучения английскому языку. Интеллект - карты.
Mind Map – мыслительные карты (карты ума, интеллект-карты, карты памяти, ментальные карты, умственные карты) были изобретены американским учёным Тони Бьюзеном в 60-70 годах XX века. В переводах книг Т. Бьюзена чаще всего используется термин «интеллект-карты», хотя по способу построения карты отражают процесс ассоциативного мышления, поэтому их уместнее было бы называть картами ассоциаций.
Правила создания интеллект-карт.
-
Проблема или слово располагается в центре.
-
Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки, картинки.
-
Каждая главная ветвь имеет свой цвет.
-
Для создания карт используются только цветные карандаши, маркеры и т.д.
-
Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и последующего порядка соединяются с главными ветвями.
-
Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
-
Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
-
Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации.
Применение мыслительных карт на уроках английского языка позволяет:
-
Создать мотивацию к овладению иностранным языком как средством общения.
-
Организовать индивидуальную, групповую и коллективную деятельность учащихся.
-
Конструировать учебное содержание в соответствии с возрастными особенностями учащихся.
-
Осуществлять дифференцированный подход к учащимся.
-
Организовывать самостоятельную работу учащихся.
-
Организовывать проектную деятельность учащихся.
-
Научить учащихся пользоваться словарями, справочниками и другими источниками письменной и устной информации с целью поиска необходимых значений, расшифровки словарных обозначений.
-
Развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся, мышление, память, а также проявлять интуитивные способности.
Мыслительные карты можно использовать для:
-
Работы с лексическим материалом:- введение новой лексики,- закрепление новой лексики,- контроль лексики.
-
Работы с грамматическим материалом. Можно составлять мыслительные карты по изученному грамматическому материалу с целью его усвоения и запоминания.
-
Работы с текстовым материалом (составление планов пересказов текстов в виде мыслительных карт и т. д.).
Схема работы с интеллект-картами на уроке:
-
Учитель заранее продумывает логику карты (какие ветви откуда отходят, в каком цвете должно быть подписано и т.д.).
-
На уроке учитель выкладывает перед учеником заготовку без картинок (но, например, уже с продуманными подписями).
-
Учитель объясняет тему, "следуя" карте, а картинки, иллюстрирующие понятия, как раз предлагает рисовать ученику.